『禁止』最容易，但孩子知道被禁止的原因，並能同理不會再犯嗎?
孩子上學後，開始交朋友，慢慢有自己的社交圈。姊姊是那種回家後很愛跟我聊學校、同學間大大小小事情，劇情鉅細靡遺到別人的家務事都會告訴我。忍不住想：『妳們都是出賣自己媽媽在交朋友的嗎?妳確定妳那個同學的媽媽願意讓別人知道這件事...嗎?』。然後得更小心自己千萬不要亂講話或者克制住一些壞習慣『吼，那妳有沒有跟同學亂講媽媽的事？』嘴上回答沒有，看表情就知道(來不及了)...
弟弟雖然話也不少，但回家後比較少聊學校的事，除非他自己想說，否則每次都要用許多『技巧性』的問題讓他願意開金口。
「今天在學校好玩嗎?」
「恩」
「有發生甚麼好玩的事嗎?」
「沒有」
「老師有說什麼嗎?」
「沒有」
「今天午餐吃甚麼」
「忘記了」
「你跟小謝，小D都玩甚麼?」
「沒玩什麼啊」
再接再厲到我都想跳出來叫我自己麥夠悶啊！！
玩具被沒收了
這天下課一如往常鎮定，聊天也聊不出東西，沒多久接到老師電話，大意是『玩具帶到學校被沒收了』。
雖然學校不能帶玩具，但小男生還是會偷偷帶小車子，小玩具...上學期因為男生會開始互相交換給予，也會影響老師上課以及教室秩序。老師也在學校勸導了很多次，這學期一律禁止偷帶的行為。
被沒收的當天早上，我看到他把樂高人放在口袋，我就提醒他：「老師說這學期不能偷帶玩具喔！會被沒收喔！留在家等你下課再玩吧！」
「我只是想要他陪我上課，我不會拿出來玩，我保證...」
果然到學校就忘了規定這種事，被沒收了。在學校時，弟弟以為下課就可以"跟以前一樣"帶回家，沒想到這次不行，終於了解規定是來真的！老師詢問我的想法，要用甚麼方式讓他贖回，於是我們決定放在老師的桌上「展示」到學期末，真的就不輕易讓他帶回家。
竟然還不死心，想帶第二次
第二週，他早上又拿著一隻很喜歡的樂高人，放口袋。我當下告訴他「你已經被沒收了一次，你忘了嗎？這次帶去又會被老師沒收喔！」
他掙扎了一下，告訴我
「我只是想要他陪我上課，我不會拿出來玩，我保證...」
我其實可以強制規定他不准帶去學校，然後讓他哭著上學的，我當下其實是很想這樣做的。
「你想清楚了嗎?你確定要帶?帶去學校會被沒收，回家就不能玩囉！」(其實內心有更多威脅的話都吞了回去)
果然，當天下課哭喪著臉，又被沒收了。但老師這次沒有打電話給我，所以我主動請教老師。
我的問題
今天早上，發現弟弟放LEGO在口袋裡，我告訴他：「不能帶去學校，會被沒收。」他保證他只是放在書包陪他上學，不會拿出來玩(我們選擇給他機會遵守自己的承諾與約定，相信他)。下課，他告訴我，拉鍊沒拉好，掉出來，被沒收了。(我們覺得只是掩藏自己的錯誤的理由)。想請問老師，我以後應該要"強制不讓他帶"，讓他哭著去上學，還是選擇讓他帶去，學習約束自己的行為，尊重自己的承諾，做不到時被沒收面對自己犯的錯誤呢?怎樣教育孩子我們也還在學習，老師如果有好的建議，再請分享給我們唷～謝謝老師。
老師的回答
(註:小G和小D是弟弟的兩位好朋友)
原來是他的LEGO!!昨天是小G說是小D的，小D默默交給我的，但是有發現他在偷偷看老師桌上的「展示品」XDD所以到現在他都還沒有說是他的，我繼續等待他願意跟我說的那天。
我會偏向於「選擇讓他帶去，學習約束自己的行為」，因為這才是希望他所學習的事情，若是"強制不讓他帶"，孩子只會知道不能帶，但是會遺忘「背後的原因」，所以讓他自己選擇，他會從選擇中學習「判斷」。因為這個年紀還在學習規則與規範，所以「感同身受」會是讓他學習最直接的方式。我們也可以再觀察他對於這件事情的反應:))))很多事情，連我自己都很常犯的錯誤，就是禁止最快，最便利。因為不對的事情就是不能做，先禁止再說，同時孩子也錯過了學習的機會。當然也遇到很棒的老師，總是站在孩子的角度看到孩子無限可能，讓孩子勇敢做自己，我也跟著學習與成長。
今天早上，他又想帶玩具去學校
「你確定?你已經有三隻在學校不能帶回家囉！你想清楚喔！」
「好啦，我回家再玩...」摸了很久，最後放下，依依不捨。
「太棒啦！他們會在家裡等你回來唷！而且每天晚上都可以玩！」
每個過程，都有個學習小收穫，真棒！
昨天跟一個50多歲的媽媽聊天，她說他兒子從小就很聽話，但長大後的現在(30多歲)，沒甚麼動力，積極度，人生與工作都讓他很擔心；但小時候讓他很頭痛很叛逆的女兒，現在優秀得不得了(眼中充滿閃耀的驕傲)...
「小孩還是皮一點好！」(她說)。
以後被小孩惱怒的時候，一定要深呼吸三口氣然後把她這句話聽進去...(捏大腿)
